Sadurunge sampeyan dadi argumen guru lan psikolog Soviet, Georgia lan Rusia, Shalva Amonashvili. Artikel kasebut diarani "Tom Sawyer Against Standardization."
Seneng maca!
"Pendhidhikan lan nasib negara kasebut raket banget: jinis pendidikan apa - iki bakal dadi masa sing cedhak.
Pedagogi klasik - Ushinsky, Pestalozzi, Korczak, Makarenko, Comenius - nuwuhake spiritualitas ing interaksi kreatif wong diwasa lan bocah.
Lan saiki pedagogi asring otoriter, meksa, adhedhasar wortel lan tongkat: bocah tumindak apik - disengkuyung, ala - diukum. Pedagogi kamanungsan ngupayakake cara kanggo nyuda konflik lan nambah kabungahan. Kurang kusam, luwih sukses.
Sajrone sinau, kita takon marang bocah-bocah nganti puluhan ewu pitakon. Guru menehi pitakon, takon tugas ing omah, banjur takon kepiye carane wong nindakake. Kanggo sing ora netepi, ana sanksi. Kita ngomong babagan kepribadian, nanging kita ora maju ing dalan hubungan manusiawi karo individu kasebut.
Persahabatan, gotong royong, welas asih, empati tenan sing ilang. Kulawarga ora ngerti carane nindakake iki, lan sekolah kasebut adoh saka pendhidhikan. Sinau luwih gampang. Pelajaran kasebut dibiayai, kemajuan direncanakake. Lan sapa sing lulus ujian, apa pantes nduweni ilmu sing dipikolehi? Apa sampeyan bisa dipercaya karo ilmu iki? Apa ora mbebayani?
Mendeleev, ahli kimia lan guru sing hebat, duwe pamikiran kaya mangkene: "Menehi ilmu modern kanggo wong sing ora duwe pepadhang kaya menehi tukang kayu kanggo wong edan." Apa iki sing lagi ditindakake? Banjur kita ndeleng terorisme.
Dheweke ngenalake Ujian Negara Bersatu - lembaga asing ing jagad pendhidhikan kita, amarga kurang percaya marang sekolah lan guru. USE ngganggu pangembangan pandangan donya kanggo bocah: nalika iku nalika kudu nggambarake jagad lan papane, bocah-bocah sibuk nyiapake panggunaan USE. Kanthi apa nilai lan perasaan sing ditindakake dening bocah enom, dheweke ora masalah?
Nanging dhasar kasebut yaiku guru. Mulang, ngunggahake minangka seni, interaksi subtle antarane bocah cilik lan wong diwasa. Kepribadian mung tuwuh kepribadian. Ketoke, sampeyan bisa mulang adoh, nanging sampeyan mung bisa tuwuh moralitas nalika ana ing sekitar. Robot ora bakal bisa ngembangake kepribadian, sanajan tumindak kanthi teknologi, sanajan esem.
Lan saiki para guru asring ora ngerti: apa sing kedadeyan? Pelayanan saiki ngidini macem-macem, banjur dadi siji. Mbusak sawetara program, banjur dikenalake.
Aku nganakake seminar ing endi para guru takon marang aku: endi sing luwih apik - sistem peringkat 5 poin utawa 12 poin? Aku banjur ujar manawa kanggo kula apa wae reformasi mung diukur karo siji: apa bocah luwih becik? Apa gunane kanggo dheweke? Apa dheweke wis entuk 12 kali luwih apik? Dadi, sampeyan ora kudu pelit, ayo evaluasi kepiye cara Tionghoa, miturut sistem 100 poin?
Sukhomlinsky ujar: "Bocah-bocah kudu digiring kanthi bungah." Guru nulis email marang aku: "Apa sing kudu daklakoni supaya bocah-bocah ora ngganggu aku ing pelajaran?" Inggih: goyangake driji, pasang swara, utawa telpon karo wong tuwa? Utawa supaya bocah seneng sinau? Iki minangka guru sing mulang C, lan menehi pelajaran C lan menehi C marang bocah kasebut. Iki "Deuce maneh" kanggo sampeyan.
Guru duwe kekuwatan gedhe - bisa uga kreatif, bisa uga ngrusak. Kanthi apa siswa-siswa guru kelas C bakal urip?
"Standar" anyar teka ing sekolah, sanajan aku ora seneng karo tembung iki, nanging mung ngajak para guru supaya kreatif. Kita kudu njupuk kauntungan saka iki. Lan ing program pelatihan guru, otoriterisme direproduksi. Ora ana tembung "katresnan" ing buku teks pedagogi.
Pranyata bocah-bocah kasebut dikembangake kanthi otoriter ing sekolah, universitas mung nguatake iki, lan dheweke bali menyang sekolah dadi guru kanthi swasana sing padha. Guru mudha kaya wong tuwa. Banjur dheweke nulis: "Kepiye manawa bocah kasebut ora ngganggu pelajaran?" Ana guru saka Gusti Allah. Sampeyan ora bisa ngrusak. Nanging mung ana siji utawa loro ing saben sekolah, lan kadhang kala iku ora ana. Apa sekolah sing kaya ngono bisa ngerteni bocah kasebut kanthi jero apa sing dikarepake?
Standar guru wis digawe. Miturut pendapat saya, kreativitas ora bisa distandardisasi, nanging amarga kita ngomong babagan standarisasi guru, ayo guneman babagan standarisasi para menteri, wakil lan kabeh wong sing ana ing ndhuwur kita. Penting banget kanggo kita carane tumindak.
Lan para siswa ora bisa distandardisasi lan dipilih ing sekolah kanthi tes lan wawancara. Nanging iki kedadeyan, sanajan sekolah digawe kanggo bocah, lan sekolah kasebut kudu nggawa bocah sing sehat. Kita ora duwe hak milih sing paling kepenak. Iki minangka tindak pidana tumrap bocah.
Ora ana pilihan khusus - kanggo lyceum utawa gymnasium. Sekolah minangka lokakarya kanggo manungsa. Lan kita duwe pabrik standarisasi kanggo ujian. Aku seneng karo Tom Sawyer - ora standar, nglambangake bocah cilik.
Sekolah saiki ora duwe tujuan. Ing sekolah Soviet, dheweke yaiku: ndidik para komunisme sing setya. Mungkin iku target sing ora apik, lan ora bisa sukses, nanging pancen sukses. Lan saiki? Apa ora mokal kanggo ndidik Putinite, Zyuganovites, Zhirinovites sing setya? Kita ora kudu ngukum anak-anake supaya bisa ngawula partai apa wae: partai bakal ganti. Nanging kenapa kita ngopeni anak?
Klasik nyedhiyakake kamanungsan, bangsawan, loman, dudu koleksi ilmu. Kangge, kita mung ngapusi bocah yen wis disiapake kanggo urip. Kita nyiapake Ujian Negara Bersatu.
Lan iki adoh banget saka urip. "
Shalva Amonashvili
Apa sampeyan mikir babagan pendidikan lan pendidikan ing jaman saiki? Tulis babagan komentar kasebut.
